叛逆孩子学校：初中学生的心理问题及典型特征

叛逆孩子学校：初中学生的心理问题及典型特征。

1.青少年封闭心理。封闭心理是青少年青少年心理的一种普遍性的、日益丰富的、复杂的内心活动并存的表征，它是青少年心理的一种普遍性、特殊性的表征。

2.感情激荡，流露却又内隐。青年时期的生理剧变，必然引起中学生情绪的剧烈波动。这一变幻莫测的情绪有时会表现出内因。

3.早恋。初中生一般还没有成年，我们把中学生这种未成年的恋爱叫做早恋。中等教育时期，尤其是高中学生，处于青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一就是性发育快速成熟和性心理相对幼稚的矛盾。

叛逆孩子学校总结初中学生的心理特征：

初中生是青少年发展的另一个高峰，到了初中三年级时，基本上达到了最高峰。特别是性发育已接近成熟。这一生理上的巨变，使初中学生在心理整合中出现暂时性的连贯性环节与统一性环节，造成一系列心理问题，如果对自己不好，就会出现一些消极的心理状态，其突出表现就是进入初中之后，许多新问题接踵而至，使得中学生在短期内难以适应，这样又增加了很多麻烦。其特点是：

首先，不知道在公共场合要做什么姿势。外表形象的变化，使初中生产生想要改变自己在他人心中形象的迫切需要，但是怎样改变呢？应该以怎样的姿态出现，才能获得他人的认可与喜欢？…对于很多类似的问题，他们都无法找到满意的答案，于是他们大都片面追求外表上的华贵，从而出现了一大批酷酷的形象。有些染头发，有些戴珠宝，有些甚至公然不穿校服，伪装地展现自己的个性，其实越是这样，就越显示出他们心理上的空虚和恐惧。

其次，和父母之间出现了裂痕。初中学生愈来愈感到父母无法理解他们的思想，并且他们的一些愿望和要求常常受到父母的阻挠和干预，从而导致了他们与父母之间的隔阂。家长该如何争取理解与支持呢？你和父母之间的关系如何能够重新回到童年时的那种亲密呢？和父母关系不好，到底是谁的错？…这样的问题也经常困扰初中生。所以他们变得孤单寂寞，外表上更加冷淡忧郁。

再次，不知道怎样才能维持或确定自己在同伴中应有的位置。对于这一问题，通常有两种情况。其中一个例子就是，一些初中生在小学的各个方面都表现出色，一直都是他们同辈中的佼佼者。但是进入初中以后，由于很多原因，在同伴中的地位相对下降，这让他们很难接受，很有希望能够保持自己以前所具有的优势地位。但是这是困难的，还有一个原因，某些初中学生从来没有在同龄人中处于一个更高的位置，但是在那个时候，他们看起来并不十分消极。在进入初中以后，随着自我意识的提高，中学生获取自尊的需求越来越大，希望同伴能够接纳自己，肯定自己，喜欢自己。这样的渴望困扰着那些从没有过以上实际经验、各方面能力稍有欠缺的学生。

心理学把青春期至青少年早期称为“心理断乳期”，意思是从这个时候开始，个体会从父母的保护和对他们的依恋心理中逐渐成长为独立的社会个体。青少年「断奶」，虽然在主观上有独立的需求与愿望，但在短期内，「断奶」给初中学生带来极大的不安。初中学生的内心矛盾和现实中遇到的挫折比较多，对很多问题还不能靠自己的力量和能力来解决，也不愿意求助于父母或他人，担心有损独立人格。于是，产生了一种孤寂的心态。叛逆孩子学校认为，这个时期的孩子是很危险的，容易被影响而导致误入歧途。

抑郁也是一种常见的初中生心理状态。抑制是当需要、愿望等得不到满足与实现时，产生的一种心理体验。随著年龄的增长，初中生有许多方面的需求，包括生理方面和心理方面。但是，还有很多不能满足的需要，原因很多，有的是因为愿望本身不现实，有的是社会阻力，还有家长的约束。因此初中学生的自尊容易受到打击，而他们又具有争强斗勇的冲动，在这一矛盾状态下，往往处于一种压抑的心态。

诚然，除了以上列举的几种心理状态外，叛逆孩子学校发现初中生也有一些积极的心理状态，但总体上看，处于初中这个年龄段的个体的心理状态，消极因素占了很大比重。所以，特别需要老师、家长以及社会上其他教育力量的悉心指导；尤其需要各种力量给予他们更多的情感关注和关怀。

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