“如果你的孩子出现叛逆情况怎么办？”这个问题，应该是所有家长都会面临的问题。
湖北仙桃叛逆期教育学校认为叛逆期并不是说只有青春期的孩子才会叛逆。这点先要明晰，然后才好根据不同年龄段的叛逆行为见招拆招。
第一个叛逆期是:八个月左右
孩子的直观表现就是不让陌生人抱，如果不能理解他们的内心，而采取“我娃由我不由娃”的态度，孩子就会在别人的怀抱哭闹挣扎。
应对的方法就是，声音轻柔面带微笑的哄孩子，告诉孩子叔叔阿姨或者爷爷奶奶喜欢宝宝等等的话，孩子能从你的声音以及对方的友善里，感受到安全感，基本就会尝试让别人抱抱。
平时时间允许的情况下，可以带孩子多在户外转一转，家里来人了，抱着孩子多和别人说说话。这些方法都能锻炼孩子，让他们在面对陌生的环境和人的时候，不至于觉得恐惧。
第二个叛逆期是:两岁左右
直观表现就是:你说东他偏往西、你不让他干嘛，他偏偏喜欢干嘛。一句话，就是会和家长反向操作。孩子的心理就是“我不要你觉得，我要我觉得”。
这个时期的孩子，正处于自我意识的成长初期，他们喜欢独自去完成一些事情，不喜欢别人插手干预他们，就是想以此证明自己的强大。
所以，面对这种“小拧巴”，讲道理作用不大。“诱惑”为上策，比如你想让孩子看图画书，可以自己边看，边发出啧啧称叹的声音，面部表情，声音要做足功课，别傻傻盯着孩子，要盯着书，夸张吃惊的表情下，孩子被吸引过来，家长的“预谋”就成功一半。
第三个叛逆期是:四岁之前
直观表现就是:阴晴不定(就像个恋爱中的小女生~)，孩子呢，上一秒还欢天喜地，下一分钟就可能打滚拖地。而这个叛逆期刚好是孩子上幼稚园的时期，所以我们有时候真的很迷糊，昨天上幼儿园还屁颠屁颠的乐，今天怎么就又哭又闹不肯去呢？
原因就在于孩子的显性性格在逐步展现，他们开始面对很多陌生的人和环境，而这些人和事又不一定符合他们的想法，他们就会用自己理解的解决问题的方式来处理问题，就是要认真的放飞自我，因为他们的确需要表达自己的情绪。
鉴于这个年龄的孩子已经上幼儿园，那就需要多和孩子的老师沟通，把自己孩子的性格特征毫无保留告诉老师，有爱心的老师们都会多给孩子一些关注，比如拥抱，摸摸头，微笑的注视等等。
作为家长，孩子回到家，多注意看看他们的脸色，如果情绪不好，就把孩子抱在怀里，亲亲他们，让孩子的“皮肤饥饿”得到缓解。同时多说说话，表扬鼓励，让孩子通过语言舒缓内心的情绪。
第四个叛逆期是:四、五岁
直观表现就是:事儿妈。参与意识很强，家里的针在哪里，家长自问一句，他们都能准确无误的给你找到。(我妈说我小时候在这个阶段干过的“坏事”就是，直接把蜂窝煤放进稀饭锅里，还得意的说，给炉子填过火了。)
这个时期的孩子，独立意识和参与公共活动的意识在增强，他们就是想对别人说“你不能忽视我的存在”，所以他们的一些行为让人匪夷所思，作为成年人，首先应该为他们的成长感到欣慰，其次，无论他们做了什么，需要问明白原因之后，再做评判，不能用不好的语言打击他们，不然的话，孩子长大之后，做事会没有主见。
第五个叛逆期是:八、九岁
直观表现就是，喜欢妈妈的化妆品，爸爸的剃须刀或者模仿成年人。这个时期，有些孩子的性格让家长感觉和小时候太不一样，有些不好管束的感觉，所以民间有说“七岁八岁讨狗嫌”。
这个时期的孩子学好就好，学坏就坏，一旦成型，对人生都有很大的影响。所以家长的表率作用很重要，告诉孩子，既然“认为”自己“独立”啦，有成年人的能耐了，那做事就得有规矩，有原则，那么这个时期的孩子也会因家长的“看中”而加强自我约束。多接触正面的有意义的人和事，树立正确榜样，这对孩子一生都有极好的作用。
第六个叛逆期是:十五岁左右的青春期
直观表现可能是:和家长不亲近了；家长说什么都不爱听；挑三拣四全身是嘴；一副很牛掰的模样；有的还会早恋，家长态度强硬就吆喝要离家出走等等。
这个是所有叛逆期里最让人头疼的，头疼的不仅是家长，还有老师。“中二”、“青春期神经病”说的就是这个时期。不能打，因为孩子可能跟你互打；不能骂，骂多他可能就离家；也不能表现出迫切的关心，他们会觉得烦；又不能不关心，他们会觉得自己是多余的娃……
其实他们自己也纠结，荷尔蒙、理智、自我、我是谁、我能做什么、我命由我不由人等等等等，掩盖在他们沉默或疯狂的内心，成年人想帮也无从下手。
回忆我们的成长历程，都有这个阶段。我的个人观点就是，这个阶段家长“老实”点，少絮叨，少提“别人家的孩子”，夫妻两口子要家庭气氛和谐。有时间就一家出门转转，和孩子一起锻炼身体，陪孩子静静坐会儿等等。就是给孩子一个感觉，我陪着你。家庭环境比较和谐的，孩子的青春期过度就相对平缓一些。所以，善意提醒，如果孩子快到“中二”阶段了，家长们要先学习。
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