小学生厌学情况分析(农村小学生情况分析)

发布人：张老师发布时间：2022-04-30

经有关调查和统计，在小初衔接期，52%的学生不会学习，初二爬坡时跌下，仅18%的学生能顺利进入初中学习状态，30%的学生成绩直线下降、厌学。

中考大约是50%的升学率，除去18%能够顺利适应的孩子之外，还有32%的孩子是从52%的这部分学生中挑选出来，如何能将这52%的学生从不会学习到会学习，直至顺利升入高中，实际上在小学阶段就埋下了伏笔，而且很大程度上在于家长的教育方式。

小学六年，家长该如何陪孩子走过？孩子的优秀离不开父母的用心和方法，小学阶段是孩子学习生涯的基础时期，家长一定要心里有数，对孩子的这个时期的成长有着清晰的规划，才能在初二这个分水岭阶段顺利上岸。

如果作为小学生家长的您现在心里没谱，推荐这本《陪孩子走过小学六年》看一看。

这本书可以教给你：每个年级的教育重点是哪些；

小学阶段应该培养孩子哪些方面的能力；

如何利用假期让孩子得到最大程度地提升；

如何跟孩子保持良好的沟通……

一、小学生常见心理问题

（一）学习方面

一是厌学。根据相应的部门机构调查研究显示，当前我国小学生中存在厌学情绪的占总体比重的5%-10%，对于这些有厌学情绪的学生来说，他们认为学习相对较困难，缺乏学习兴趣，在学习中不能够很好的掌握学习进度。他们会在上课时偷偷玩耍、或者看与学习无关的书籍，要么就在课堂上睡觉，更有严重的会出现旷课以及找各种理由和借口不来上学等情况。二是学习焦虑。存在学习焦虑的学生听到学习就精神紧张，提到考试就心烦意乱，考试时会心跳加速、出汗、身体发抖，大脑接近空白。三是无法正视学习挫折。对于一些成绩优秀的学生而言，其中有些心理承受能力相对较差，如果没有达到自己预期的目标，或者被其他同学超越，则容易出现自我否定和妒忌等心理问题。

（二）人际交往方面

一是以自我为中心。当前很多家庭都是独生子女，所以对于他们而言，交往的对象很多都是成年人，在交往过程中，成人大多数情况下会顺应孩子的喜好，因此会出现不协调的交往情况。孩子在这样的成长过程中，往往会以自我为中心，养成了比较固执、任性的特点。当孩子进入一个全新的集体之后，在整个集体中的位置会发生相应的改变，如果依旧是以自我为中心的方式去和集体中其他的孩子进行交往与沟通，必然会产生人际交往问题。二是交往障碍。有些学生长期缺乏玩伴，与同龄人的相处的机会太少，导致他们与别人相处时会产生恐惧的心理，不敢与人交往，拘谨胆小，从而使得很多学生并不能够和人进行正常的交流与沟通，甚至在交流的过程当中会出现过高的防卫心理，产生恐惧感，严重时会导致自我封闭的情况发生。

（三）成长方面

一是自理能力差。父母在衣食住行等各个方面的过度呵护，导致孩子的自理能力较差，他们在学习中不会整理自己的文具；不能独立记下作业要求；更有甚者很多高年级的学生还需要父母帮他们穿衣或者吃饭。当他们在生活或学习中遇到问题的时候，不会主动自己动脑动手解决问题而是先去向父母求救，养成了非常严重的依赖感。二是缺乏自信。有些同学在学习或生活中的某一方面遇到了困难，经受了打击便认为自己什么都不行，即使在很多情况下只需稍加努力就可以完成的事情，往往自叹无能而轻易放弃。更有甚者总觉得自己低人一等、矮人三分，从而自暴自弃、破罐子破摔，从而压抑了进取心和创造性。三是意志力薄弱。每个学生都有积极向上的愿望，大多数都有明确的理想和目标，可有一部分学生常常管不住自己，坚持不了几天就放弃了，经常是“常立志，志不长”。

二、小学生常见心理问题的成因

（一）家庭原因

1.对于父母而言，本身没有起到监护的职责，家长过度的保护和溺爱，很多事情都由家长一手包办，缺乏让孩子独立锻炼的机会。

2.很多家长整体的文化水平和素质水平并不能对孩子形成很好的教育与指导。他们缺乏家庭教育观念，不懂得小学生发展和心理变化规律，不能与时俱进，教育方法单一，教育观念传统，习惯用自己的经验来教育孩子，一厢情愿的认为孩子就应该无条件的顺从父母的教育，“我吃的盐比你吃的饭多，我走的桥比你走的路多”，殊不知，科技高速发展的今天，孩子们的认知能力、智力水平早已超越了他们的生理年龄，这种“知识倒挂”现象是很多家长没有预料到的，孩子在不断的成长进步，而家长却在原地踏步，在教育孩子时能力有限、耐心不足、脾气暴躁，很难达到预期的教育效果。

3.家长是学生发展与成长过程中重要的指挥者和领路人，家长对于孩子的心理健康和价值观念的形成有着直接的影响。所谓“身正为范”，“身教胜于言传”很多家长没有起到积极的镜面作用，自己做不到的事却要求孩子一定要做好，霸道式的养育，做不好就会受到谴责，无形中会让孩子变得非常胆小，说话、做事总会怀疑自己的能力。

对于学生的心理健康教育，期待家长能和学校达成共识。通过各种活动打破家长原有的思想观念，建立现代化的科学育人观，鼓励家长给学生创造良好的教育环境和生活氛围，从而可以使学生的心理健康发展能够更加的全面。

（二）学校原因

1.小学生的学习压力较大。很多学校为了完成相应的应试教育目标会给学生布置很多高强度的学习任务，使得学生在课余时间仍有很多繁重的学业。与此同时学生之间也存在很多考核、竞赛等，加重了小学生的负担。

2.老师在教育教学方法上存在着不足。有很多老师只注重教学成绩，忽视了学生的人格培养，在教学过程中有许多老师甚至会羞辱成绩较差的学生，对待犯错误的学生也仅仅是采用一些简单粗暴的方法来进行体罚或者是变相的体罚，从而让学生处于高度的精神紧张状态，长此以往容易使学生产生恐惧、胆小等心理问题。

基于小学生常见的心理问题，希望学校教育能做出改进：

（1）进行全面的心理健康教育，确保每位教师可以掌握一定的心理健康教育知识。这样有利于教师在教学中，将知识的传授和学生的心理健康教育进行有机融合，从而全面提高教学水平和教育质量。

（2）老师要学会发现每一个学生的闪光点，让学生在学习过程中，体会到成功的快感，从而有效地增强其自信心。许多实验结果证明，成功的感知和体验可以增强学生的自信心和求知欲。

（三）社会原因

小学生是非分辨能力有限，从目前的懒惰、自制力差、焦虑等心理问题来看都受到当前一些不良的社会风气、媒体宣传、个人极端和享乐主义等潜移默化的影响。

聊城市东昌府区阳光小学赵洋

参考文献：

[1]小学生常见心理问题分析[J]. 李艳辉,徐立平. 黑河教育. 2018(06)

[2]小学生心理健康存在的问题及解决方法[J]. 袁明华. 贵州教育. 2018(14)

[3]小学生常见心理问题解析及调适[J]. 黄彦. 小学教学参考. 2017(15)

[4]小学生常见心理问题及教育对策浅谈[J]. 孙玉莲. 才智. 2017(24)

[5]农村小学生常见心理问题的成因分析[J]. 杨坚. 中国校外教育. 2018(04)

如何解决小学生的厌学情绪

一、厌学原因分析

1.家庭原因现在的家长自己大多也是比较忙，对孩子的关心少，尤其是对初中已经是学习不好上职业学校的学生，更是有放弃孩子学习的心理。孩子受家长的鄙视后，也是破罐破摔，放弃学习后对学习没有兴趣。

2.老师的原因现在老师对职业学校的学生学习也是你想学我就给你说，你不想学我也不勉强，反正也没有升学压力，对学生缺乏耐心，教育力度不够。

3.学校的原因学校没有按照这些学生的年龄安排更多适宜他们并让他们喜欢的活动，只是用查人数来控制班级的管理，使学生感到学习没有乐趣，更加产生抵触情绪。缺乏所设好的学习氛围。

4.学生的原因学习基础差，自控能力差，缺乏正确的学习方法，对于课程内容听不懂，越来越没有兴趣，越来越没有信心同，导致破罐破摔，干脆不学。.学生年龄小，对自已的未来缺乏设计，选择中职学校很多都不是学生的兴趣，而是家长的意愿，有些学生还是被家长逼近来的，因此，不可能爱一行，才学一行，要想让学生学一行，爱一行，难度更大。有些学生没有正确的人生观、价值观，缺乏更长远的考虑，只想眼前痛快了，不管以后会不会后悔。

5.社会的原因职业学校的升学压力小，学生的课余时间充足，学生在课余时间受到的社会诱惑也多，学生缺乏正确的判断能力，自控能力差，注意力很容易被吸引。加之毕业后的就业前景渺茫，干脆就没有了学习的动力。

二、建议解决办法

3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步

5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。

7.班主任的管理理念很重要。不能光强调考勤不扣分就行了，要引导学生把学习放在第一位，同时教学管理和学生管理相结合，不能光强调生活管理，学生的学习还应放在首位。

8.丰富学生的课余生活，净化校园，避免不良习气进入校园，让其免受或少受社会不良因素的影响。

9.学校要尽量协助解决学生的就业问题，好就业后学生自然就会学。

10.有一些学生是在经历了一定的社会锻炼之后又回来上学的，此部分学生普遍比一般的学生好学、懂事，可以创造一些机会，让这些学生给其他学生讲一些自己的经历及想法，使他们的经历能感染部分学生，从而起到助学的作用。直播回看小孩厌学怎么办如何改善厌学情绪