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为什么会有厌学症(人为什么会厌学)

发布人：张老师发布时间：2022-05-05

日本作家大村敦志的《细小》

小说就如同它的名字，每一篇故事都是普通人在日常的点滴小事中获得启迪，重新燃起对生活的希望。

本书由六篇短篇故事组成，每一篇都是独立的故事，但是里面的人物却又互相关联，最后一篇把之前分散的故事串联到一起，最后变成了一部长篇小说，浑然天成，融为一体。

《独角仙和少年》，里面说的是一个少年去商场买独角仙，看到标有不同价钱的独角仙而产生疑惑，于是指着标签上写着“300日元”的独角仙问店员“那边笼子里的独角仙都是一只3000日元，可这两只为什么这么便宜呢？它长得这么大，而且角也相当漂亮。”

店员回答他说，因为它们只有5条腿，一定是抓它的时候努力过猛，所以把它们的腿弄断了。也许这就是它们的命运。反正谁都不喜欢没腿的独角仙，放哪儿都是碍手碍脚。所以便宜也没人买。

少年决定买下一只缺腿的独角仙，店员好心地说这独角仙品相不好，如果不缺钱的话，去买完整的独角仙吧！但是少年坚持要买下来，店员后来才发现少年也是跛脚的，他告诉店员，他小学二年级的时候，因车祸失去右腿，但他从来没想过，自己不完整、不正常。

读起来很平常的小故事，但是读起来让人震撼。每个人都有他存在的重要性，每一个人都是不可替代的。

随手摘抄了书中的几句妙语

“你浪费掉的今天是已经去世的人殷切盼望的明天。”

“能够接受自己的缺陷，就会变成自己的个性。”

“不管什么人都会有不同的障碍需要跨越。所以，我们要做的，不是想办法隐瞒这些障碍，而是要学会在障碍中竭尽全力地生活。”

“在这个世上没有任何两个人是相同的，正因为如此，也没有任何两个人的人生是相同的，所以人生才有乐趣。”

厌学究竟是什么?

为什么我家的孩子会厌学？明明以前他成绩很好，学习也很自觉的。

管心营答复：

我们管心营观察过很多学生，其实很多学生对获取知识并没有那么厌恶。

在这个互联网时代，无论是初中生还是高中生，其实对于获取知识、收集信息的熟练程度远超他们的父母——只不过是用在了找游戏攻略上。

游戏攻略也是一种知识，但是学生并不厌恶游戏攻略。

学习有四个原则，第一个是就是自利。

也就是对自己有利益，人才能有东西去学习，假如没好处，是没有动力去学习的。

但是学校中的学习同时又是一件非常内卷的事情。

学校的学习不是在于你获取了多少知识，而是在于你有没有超过别人。

学习本身不让人讨厌，但是高压的竞争很让人讨厌。

在学校里，每个人都知道考得差没有好果子吃。

学生并不讨厌学习，只是讨厌被管、讨厌被说教、讨厌学习环境中的关系。

很多人以为考得好孩子就会高兴了，但是我们管心营接手的中不少曾经名列前茅的孩子，同样会发生厌学的情况。

为什么？

因为考了第十名，家长就会想前五名，考了第五名家长就会想前三名，前三名想第一名，第一名害怕自己下一次考砸——即使他考砸也只是掉到第三名而已。

在这种情况下，心理压力大得不行，而关键在于破坏了【自利】这个原则。

很多时候学习就不是为了自己而学，而是为了家长学习。

在父母介入之后，获得好名次变成了满足父母的需求，而不是满足孩子的需求。

学习的第二个原则，要有用。

上网找游戏攻略，学生这一秒查了，他一秒就能通关。

而学校的学习，对于大多数人的用处并不大，或者说体现不明显。

比如，小学以后的数学对于大多数人平时确实是用不上，主要还是以培养思维能力为主。

大多数人使用数学的地方在于写题、考试，而不是应用在生活当中。

学校的学习大多数时候主要作用还是为了应对考试，这是大多数人不喜欢的。

学习的第三个原则，能做到。

这点大家应该深有体会，就是哪种“每个字我都认识，但是连在一起我就不知道是什么意思了”的感觉。

做不到就会有挫败感，这一方面是来自于事情本身，一方面是来自于外界压力。

事情本身，做不到就会有挫败感，就拿游戏攻略来说，有些操作自己就是做不出来，查了攻略也做不到，那么就会可能放弃这个游戏，而不是坚持练习。

现在现实的学校学习中，学生放弃不了，不会也要上，你不上你爸妈老师七大姑八大姨都会全你反复练习再上。

这个时候绝大数人都会很讨厌了。

更何况，很多时候学校的学习是一种竞争，你练习到60分，但是别人都是90分，你也一样没有体验感。考得差没有体验感，考得好为了维持这种水平，也变得没有体验，

学习的第四个原则，重复做到。

写作业不难，每天都写作业很难。

这点不用多说，跑步很容易，但是每天坚持跑步很难，但是只有每天坚持跑步才能有效果，三天打鱼两天晒网肯定是效果不佳的。

而绝大多数人厌学的问题，在第一步，自利就已经没了，很多厌学的孩子不认为是为了自己学，而是为了家长学。

就是因为某种与学习有关事物被你讨厌了，你把学习与之联系在一起，就把学习也讨厌了。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。

一、原因

(1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。我们在心理咨询中曾收到很多学生的来信，其中有一部分就是反映他们的厌学心理，有一封是这样写的：很久以来，生活令我沮丧不已，写这封信以前，我把我高三前前后后想了想，觉得我整个是个失败者。中考时分数差七分上线，我是用爸妈的辛苦钱上的高中。从上学的第一天开始，我就背着这个包袱。为了对得起爸妈，我拼命的学习，然而，事与愿违，我的成绩越来越差。现在离高考还有四个月，考试频率很高。考一次，我就被打击一次，我有时会被老师听似平常的话语羞得无地自容。

就这样，我的心情越来越槽。在学校，我经常孤孤单单一个人，听到别的同学讨论问题，我想问、想说，可是我觉得自已成绩太差，感到没有资格和他们在一起。尽管我知道同学之间没有贵贱之分，可是我怕那些成绩好的同学的那种眼神。每次当我满怀信心和希望坐在教室里，但最终给我的是失望与羞愧。

(2)与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。

(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

(4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。

二、辅导

(1)培养孩子对学习的兴趣。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的学生，他们一无特长，二成绩也差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏。

(2)辅导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

(3)尽量减轻学生的心理和学业负担。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。

(4)辅导学生的人际关系。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

(5)老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理在上学的过程中，与同学或者老师的一些不融洽相处导致，或者自己太久沉迷于某物所致，应当适时的引导其放松心情，明确生活目标，学习目标，然后继续有动力去学习。就是讨厌读书的心理呗，这样的孩子多给些关心，多些沟通交流。多引导孩子往正确的方向前进。应该是属于叛逆期的一种心理觉得读书没用不然就是学习成绩不理想导致没有学习干劲不喜欢学习知识，不喜欢学校，对学校的人和物不感兴趣。