黄冈怎样教育叛逆期的少年学校教师_【心理辅导】今日推荐

黄冈怎样教育叛逆期的少年学校教师

一、3 岁孩子性格特征：

1、症状表现：反抗，内向，焦虑和缺乏安全感，

2、解决方案：心理疏导，在他回答问题之前，走到他跟前，不断的用眼神，语言，肢体动作并鼓励他。这种鼓励要包含着使孩子能够感受到真诚，不论他讲的是对或者错，都尽量寻找闪光点肯定他，让他进一步体会到对他的表扬“真实性”。比如你表现的很棒，非常不错的话语。内向的孩子，首先建议家长先从自身做起，从权威型家长逐步向民主型家长转变， 逐步营造一种和谐，民主，讲道理的家庭氛围，引导孩子养成平和，友善的性格与交往习惯， 平时多抽些时间陪着孩子,多互动,从身边小事做起。

二、4 岁孩子性格特征 ：

4 岁语言表达力飞速成长的一年。

语言，是四岁孩子的最爱之一。他爱说话、爱韵文、喜欢说悄悄话，喜欢唱歌，甚至喜欢吼叫。喜欢把词绕来绕去，甚至还喜欢跟他的玩具说话。在遣词造句上，他们喜欢夸大， 很多时候遭到父母谴责的“撒谎”，其实只不过是他想要添油加醋地夸大一下而已。四岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西； 一部分是为了好玩，瞎聊下去；还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然最主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。也很喜欢把他知道的消息告诉给你。他的语言已经颇为丰满， 和别人的对话，不但实实在在丰富了他的生活，而且更增进了他和别人之间的交情。

1、症状表现在；很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年。2、解决方法：首先要父母接受孩子这阶段的多话现象。语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范， 同时也要当孩子忠实的听众。尤其是不要抑制孩子说话的欲望，父母对他们的话要表示关切， 请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。另外，在母亲晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉孩子，更能满足孩子的好奇心以增进父子（女）间的情感。

三、5 岁孩子性格特征：

5 岁亲子关系最亲昵融洽的一年开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。

虽然偏爱妈妈，但这并不意味着爸爸就该受到冷遇。孩子往往也非常喜欢自己的爸爸，以爸爸为荣，喜欢有爸爸陪伴在身边。

1、症状表现：接受新的事物非常难,比如新衣服,新环境,新认识的人等等,一般要刚开始接受的时候会抵触,不理采,甚至哭闹,但只要慢慢熟悉了就可以了.因为孩子小而且这种问题没有什么的大的影响,也就没在意,他平时做事比较胆小。

四、6 岁孩子性格特征：

6 岁进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他希望事事按自己的意愿，6 岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的 6 岁现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易

受到伤害的敏感期。噩梦也会给 6 岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。6 岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

1、症状表现；极端情绪的表现，对别人说话傲慢无礼， 会在小事上耿耿于怀或产生不安的倾向。常会在白天因恐惧和不安而啼哭。

2、解决方案：6 岁儿的心情常被称为“晴时多云偶阵雨”，前一刻还高高兴兴的，这会儿又马上因为一点芝麻小事而发脾气，尤其是被责备时情绪更为激动。

五、7 岁孩子性格特征：

在意自己的家庭地位。

7 岁孩子不再像 6 岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他， 有意找他麻烦。7 岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。7 岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且， 他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。

1、症状表现：在处理朋友和兄弟姐妹之间的问题，会选择逃避的方式来应对。分心，心急，不够自信

2、解决方案：家长鼓励孩子以非暴力的形式解决问题，并给予孩子足够的关爱，给孩子安全感，引导他们勇敢的去面对问题、解决问题。7 岁儿童慢慢会有自己的个性，大人的指导也需要更加细心的观察与应对。教师对不同性格的孩子要有不同策略，对自尊心强的孩子要多鼓励少批评，对性格内向的孩子要给予更多的关心，对性格外向的孩子要奖罚分明。

六、8 岁孩子的性格特征：

突然变成话匣子。

和 7 岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给 8 岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。8 岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。

1、症状表现：喜欢吹嘘、夸大其词，争强好胜

七、9 岁孩子的性格特征：

独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。

尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了， 而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方，可是，在去学校的时候，该带的东西他也仍然可能没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。

1、症状表现：丢三落四，要强。

2、解决方案：当孩子有了错误时，就事论事。您可以告诉他，您对他这个错误有多么失望，多么生气，告诉他这个错误的后果是什么，严重性在哪里，就足够了。最后，别忘了告诉孩子，您爱他， 千万别孩子犯了一个错，便给他一种，他在您心目中一无是处的感觉。那就不好了。

八、10 岁孩子性格特征：

生活非常美好，是一个行动孩子，而不是思考孩子。

孩子给人的感觉就仿佛 9 岁和 10 岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座

新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从 10 岁到 14 岁的成长周期。当然，有些孩子在这片新地域里还站不太稳，他们尚未做好充分的准备。总的来说，10 岁孩子的日子比 9 岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10 岁的孩子是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩、没有家庭作业、光顾一个儿童乐园??惧怕的情绪少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据 10 岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。

1、症状表现：容易生气和脾气

2、解决方案：

（1） 避免情绪失控

当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪，然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人，并学习控制自己的情绪。

（2） 转移注意力

当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听！”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦！”

（3） 离开现场

父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在闹脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。

（4） 戏剧角色的扮演

用游戏的方式引导孩子，无论是在学习或行为矫正上，常会有意想不到的功效。善用孩子的语言或喜欢的卡通人物来作适当的引导工具，让父母和孩子之间的对话更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。

九、11 岁孩子的性格特征：

时刻处于动态的年龄，状态不稳定。

11 岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11 岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。

1、症状表现：叛逆，冲动

2、解决方案：除了信任，还可以少说一点话。当他们尝试失败时，只要让他们知道，父母一直在那里，就行了。孩子并不傻，默默支持比不停地唠叨“我早告诉你不要 XXX”，给他们带来的感受好得多。让孩子多参与一些家庭事务的商量和决策，倾听孩子的意见，能培养他们的家庭责任感。父母跟孩子讲讲自己的工作，也会唤醒他们对父母的理解，认真做好自己的事，比如做一些家务，尽量不让父母操心。

十、12 岁孩子的性格特征：

性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。

12 岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动

1、症状表现：攀比，不愿意服从家长和老师。

2、解决方案：我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果， 但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来， 而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。

十一、13 岁孩子的性格特征：

自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。

1、症状表现：不愿与人交往，内向，退缩，不愿被人窥探

2、解决方案：从某种角度来说你孩子内心里有障碍，因该和你的孩子多交流沟通， 或者是看看心理医生，如果时间长了孩子随着年龄的长大，他在心理上的障碍就会更大或者更多，到那时候孩子就会有某种行为举动，跟自己的孩子沟通沟通，打开他内心的世界那样会有一个好的结果的。，缺少朋友。性格会变得内向，不愿意走向社会。孩子找不到自我，陷入自卑的泥潭。

十二、14 岁孩子的性格特征：

充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。

当他从拧巴地 13 岁迈入 14 岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。

14 岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。

尽管 14 岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品。这时候， 家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在，14 岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。

1、症状表现：厌学，挫败感比较强。

2、解决方案：给孩子一个体验失败的机会。 美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。家长应该多和孩子沟通, 了解孩子不喜欢学习的原因,这样子才会对症下药.如果对学习不敢兴趣,就努力帮助他们发现或制造学习的乐趣。

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如果父母经常吼孩子，他的性格就容易变得极端。要么性格软弱，不敢承担责任，而且敏感，自卑，胆小怕事。要么脾气暴躁，易怒，像父母一样，喜欢用吼叫来解决问题，而且特别叛逆。请记住，吼叫，是父母情商特别低的一种表现。如果你经常这样，孩子就没有可以效仿的榜样。他不知道除了吼叫之外，还有什么别的方法，能解决问题。未来在处理人际关系上，也会一塌糊涂。如果不想孩子这样，请从停止对孩子吼叫，试着用别的方法来解决问题开始。

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