安徽六安有没有叛逆孩子学校

    安徽六安叛逆孩子学校认为问题孩子身上一定有缺点，而且缺点可能还不少。父母和老师如果把这些缺点放大，甚至抓住不放，就可能会对孩子构成严重伤害。相反，如果能尊重孩子的个性，就会把这种伤害减少到最低限度。
    在这方面，父母主要关注以下两点:让孩子慢慢改变坏习惯。
    问题孩子的缺点不是一朝一夕形成的，所以也不要指望他一朝一夕就能改得掉。
    一个孩子特别喜欢吐痰，座位下经常被口水、痰界得湿湿的.很让人恶心，大家都很反感他。孩子由此产生了厌学情绪。
    老师找他谈心，他说:“我也知道吐痰的坏处，可是已经养成了习惯，不吐不舒服，想改又改不了。”老师说:“投关系，我帮你”

老师把这个孩子的座位调到最后一排，让他一个人坐。关照他每天多带一些卫生纸，要吐痰的时候就吐在纸里，放在抽屉里，下课后再丢到垃圾桶里去，并且要一直这样坚持下去。什么时候一点儿痰都不吐了，就让他搬回原座位。

    老师和学生都说到做到。老师每天进行检查，对他进行鼓励，不时地在班上表扬他，在全班同学面前树立他的正面形象。两个月左右，这个孩子就彻底克服了随地吐痰的坏习惯，搬回了原座位。
    形成尊重“差生”的良好氛围。
    在学校，活得最不容易的不是校长，不是老师，不是好学生，而是“差生”。他们在学校里每天都要受到批评、嘲讽，大多数课程都听不懂，或者听得不是很懂，外语课如天外之声且不用说，其他课对他来说也都是“外语”。可就是这样，他们每天还要坐在那里耐着性子听。好不容易熬到放学，回家后还要听父母批评唠叨。一天又一天，一年又一年，他们怎么能不厌学呢!
    如果在家里和学校里，都形成了尊重“差生”的良好氛围，让他们感到温暖了，那他们就不至于一点点学习兴趣也没有了。
    怎样才能形成这种氛围?关键是要做到:即使问题孩子身上有缺点也要尊重他们，把缺点暂时放一放;及时发现他们身上的优点，给予表扬和鼓励。

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