中学生厌学的三大因素和危害

当前，中学生厌学的心理障碍主要表现为学习方法差、学习兴趣低、测验恐惧等。这直接影响到教学质量和学生学习成绩的提高，严重滞后于学生心理健康发展。但在中学生学习心理障碍中，厌学是最为常见的、危害最大的问题，我们应予以高度重视，积极寻求摆脱之道。

一、自身因素

自主性因素是中学生厌学现象产生最直接的原因。第一，学习态度问题。有些初中生目标不明确，志向不定，缺乏学习动机，因而不能充分认识到学习的意义，不能自我控制，无法坚持。第二，学习方法不当。因为没有掌握正确的学习方法，虽然平时努力学习，但是成绩并不理想，学习中的失败往往打击了学生的学习热情，挫伤了学生的自尊，导致厌学心理。第三，人格问题。有的学生注意力分散，故意注意少，无意注意，微小的动因也会使他们出现明显的分心状态，情绪不稳定，听课不专心。预习。复习时没有恒心，形成心不在焉的不良习惯。还有一些学生因为性格的原因，不能也不愿与他人沟通和交流，同学之间关系不融洽，觉得在学校毫无意义，从而产生厌学心理。第四，生理因素。初中生正处于身心快速发展阶段，因身体不适而导致厌学的现象也屡见不鲜。比如营养不良。容易疲劳。体质偏弱，经不起长期的学习，久了，就会产生厌学心理。此外，视力不良的生因为视力不良，听觉障碍，导致无法充分理解教学内容，逐渐丧失学习兴趣，造成厌学。

二、社会因素

随着商品经济的大浪潮的冲击，社会环境对生的影响日益严重。近年来出现了一种理想主义，一种唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，侵蚀了一部分学生的思想和心灵，同时也侵蚀了社会上“文盲大亨”的出现，使“读书无用论”再次流行起来。对于那些不深入的中学生来说，影响是很大的。与此同时，社会上的一些不良现象、不健康的影视和音像制品。对青少年身心健康不利的营业场所，都给它带来了极坏的影响。一些本来自我控制差，成绩不好的学生把手中的书扔在地上，沉溺于网络游戏。导致“厌学”甚至“弃学”。对于相关事件的报道，有些媒体更是起到了推波助澜的作用。

三、家庭因素

家庭教育对青少年的成长有着至关重要的作用，对孩子的一生也会产生重大影响。有些父母因为对科学的教育规律知之甚少，与孩子的交流也不多，往往事与愿违，甚至适得其反。心理学研究表明，父母的教育方式对青少年心理健康有重要影响，多数父母对子女期望过高，目标过多，关心过度，压力过大，只重视学习，忽视包括心理素质在内的非智力因素的良性发展。一些父母一旦不能达到他们的要求，就会用嘲讽。数落。辱骂。厌恶。责备。轻蔑和冷漠等软暴力伤害孩子心理，而家长的软暴力比硬暴力对孩子的伤害更具隐蔽性。更为持久。将给孩子的一生留下挥之不去的阴影，使孩子产生心理障碍甚至心理疾病，摧毁孩子自尊的学习自信。

厌学的危害

1.学生的厌学，会导致教育质量的下降，对我国国民素质的提高造成不良影响。中等教育是学习基础知识的关键时期，如果不打好基础，怎能培养成国家有用人才？

2.具有厌学心理的学生，对学习持消极态度，厌恶学习或不愿主动学习，且具有这种心理的学生在中学生中占较大比例。根据一项数据，对某中学438名中学生进行了调查，26%的学生回答他们对学习不感兴趣，43%的人表示无聊，19%的学生表示不愿意去学校。有些经济发达的地区，厌学心理的学生比例更高。

3.厌学有一定的传染性。初中生年龄普遍小于18岁，自我控制能力差，容易受到周围环境的影响。学生厌学心理不仅对学习丧失了兴趣，而且还会影响周围的同学，使其厌学现象日益扩大。

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