怎么管教一年级的孩子(一年级孩子不服管教)

一个学期的工作结束了，今天对自己这几个月带一年级的体会进行了总结，发现那些学习不太好的学生多数是家长造成的，家长们的观点大致如下：一、我娃比班上其他孩子小，老师对他要求不要太严。二、我对娃的学习没抱多大希望，我能接受他的平庸。三、一年级的知识没什么难的，孩子现在没学会不要紧，长大自然就会了。四、见不得老师对孩子批评或严格管教。

有些家长不懂教育却在指教老师，孩子可能是8月底出生的，是比其他孩子小那么几个月，但这能成为孩子不努力的借口吗？既然选择了上一年级就要用小学生的标准来要求孩子，如果不放心就请把孩子送回幼儿园，来年再上一年级，那时孩子一点也不吃年龄的亏。那些说对孩子学习没抱多大希望，能接受孩子平庸的家长是真心这样想的吗？恐怕不是。的确每个家长对孩子的期望不同，这无可厚非，然而一旦孩子学习成绩垫底这些家长就坐不住了。那些认为一年级知识简单，现在没学会不要紧，长大了自然就会的家长忽略了一个规律——人生的每一个阶段就其该做好的事。一年级的拼音没学好，没关系，二十年以后自然就会了，呵呵，二十年后才学会拼音有用吗？一年级是打基础的阶段，拼音没学好、生字没学会将严重影响后续学习和孩子自信心的建立。最后一类见不得老师批评管教孩子的家长可以提前跟老师打招呼，也需您有您的教育方法，您不用批评、不用严格管教能把孩子教育好，那么老师支持和尊重你，这样也省得我冒着被处罚的危险教育你的孩子。

希望即将上一年级的孩子家长能理解老师，支持老师！

提升百格计算的时间

在低年级时把计算能力学好，对未本来的学习很有帮助，而计算能力只要循序渐进且大量练习，就一定学得会。

算术练习当中，最简单的就是百格计算了。所谓的百格计算，就是利用十行与十列共一百个格子进行算术练习。只要在笔记本或纸上画上百格，就可以立刻开始计算，请父母尽量多让孩子练习百格计算。

练习百格计算的重点是必须测量时间，让孩子感受“从以前需要两分钟，突破到现在不到两分钟了”，或“终于低于一分钟”的喜悦，他们会觉得做百格计算就像是在玩游戏一般有趣。

妈妈可以利用厨房定时器，让孩子一边计时、一边练习百格计算。或让兄弟姊妹一起比赛、与父母一起比赛等，孩子就会觉得有趣。

不过，对于计算能力还不够的孩子，百格计算对他们或许会太困难。这个时候父母要配合孩子的程度，改成四十九格或二十五格计算也无妨。从孩子可以做到的程度开始，一步一步往上练习，不要心急，配合孩子的脚步直到可以做百格计算为止。

如果孩子只能做到二十五格计算，却勉强他做百格计算，他就会讨厌算术练习，甚至觉得“反正我就是不会算”。如此打击孩子的自信心是百害无一利。所以请父母务必配合孩子的程度练习，当孩子已经达到二十五格计算的程度，他就会主动要求“我想做四十九格计算”或“我想做百格计算”。

此外，百格计算到了高年级也还有用，百格计算可以用在读书前替大脑暖机，同时提升后续的读书效率。

练习计算题，让孩子喜欢算术

除了百格计算外，父母也可以买算术习题让孩子多加练习，这样也能提升计算能力。练习算术习题时，记得也要测量时间。

公文式也是很有效的方法，多练习公文式计算，计算速度就会持续进步，我弟弟就是靠着公文式提升了计算能力。

珠算也是培养计算能力的好方法。我读小学的时候，因为学了珠算的关系，计算速度变得飞快，答题时脑中就会浮现算盘的算珠，一瞬间就能算出答案。因此，让孩子学珠算也不错。

不过，并非每个小孩都适合学珠算。我弟弟因为是左撇子，虽然也上了珠算补习班，但最后还是无法喜欢珠算而放弃了，我想是他不适合打算盘吧。后来他尝试了公文式，计算能力便提升了。每个小孩都有适合和不适合的学习方式，请父母配合孩子，选择最适合他的方式。

不论是哪一种方法，计算能力一定会随着练习量的增加而提升，总之多让孩子练习准没错。只要计算能力进步了，孩子也会感到开心，进而自动自发想多做练习。请尽可能在孩子还小的时候就让他喜欢算术。

对有轻微过动倾向的孩子的管教很重要

现在有愈来愈多孩子会在课堂上任意走动，这样的情形过去几乎不会出现，有专家指出，这是因为过动症的缘故。

然而，一般认为过动症受遗传因素影响最大。因此，从生物学的角度来看宿，不可能是过去过动症的孩子较少，到这几十年才突然急远增加。我认为从前也有轻微过动倾向的孩子，只是由于在学校和家里都受到严格的管教，所以才不会发生在教室里任意走动的情况。

我自己小时候也有过动倾向，在家里总是坐不住，一会儿就会站起来走动，但是在学校就不会这样，因为我知道“在学校就是要坐着”（但一年级的时候似乎还是会经站起来走动） 。我想除了我之外，其他一定也有跟我同类型的小孩，这种情况以前不叫过动儿，而是被称为“静不下来的小孩” 。

如果只是静不下来这种程度的过动倾向，只要透过训练或管教就能改善。

除了重度的过动症外，大部分的孩子只要对他说“再坐五分钟才能动”，他们就能稍微再坐久一点。精神科的领域也已经证实，有过动倾向的孩子能够透过行为疗法矫正。之所以会有好几个孩子在教室里头任意走动，就是因为这些非重度过动的孩子没有接受良好训练的缘故。

请父母不要认为“完全不能给孩子压力”。其实“渐渐地给孩子一点压力，对他的未来才有帮助”，这样想就能要求孩子好好坐在椅子上。

至少要让孩子能够坐满中学入学考试的时间，否则不可能考得上。以开成中学为例，考试时间分别是国语五十分钟、数学六十分钟、自然科四十分钟、社会科四十分钟，若不能在椅子上坐满总共三小时十分的时间，就无法考上。即使是轻微过动倾向的孩子，只要好好训练，都能够坐在椅子上长达三小时左右。

有过动倾向的孩子虽然有静不下来的缺点，但是他们也拥有好奇心旺盛、兴趣广泛这些很棒的优点。请妈妈要重视孩子的优点，让他能够发挥所长才是。

对静不下来的孩子讲述爱迪生的故事

只要孩子有兴趣的事，就让他彻底研究到厌倦为止，之后又喜欢上别的事情也一样这么做。也就是爱迪生妈妈的教育方式。妈妈若能帮孩子想好满足他好奇心的方法，他就不至于讨厌读书，也比较容易觉得“虽然一直坐着很痛苦，但是喜欢读书”。

讲述爱迪生的故事给静不下来的孩子听，或许是一个好方法。

爱迪生也是静不下来的孩子，总是不断地对新的事物感兴趣，做一件事情持续不了两、三分钟，一感到厌倦就将注意力转移到其他事物。

然而，爱迪生的妈妈却丝毫不认为这样不好，任由爱迪生自由发展兴趣。虽然对每一件事的注意力都持续不久，但相反地，他在那两、三分钟内的注意力却是比任何人都要高出好几倍，也因为这样他才能够成为发明王。

当孩子静不下来的时候，不要斥责他：“要忍耐坐好！”请告诉他：“发明王爱迪生也是一样坐不住哦。”先让孩子感到安心，再告诉他爱迪生对许多事情都感兴趣，也很认真读书的故事：

“爱迪生虽然学习一件事物时很快就会感到厌倦，但是他在学习的那五分钟内，比任何人都还要拼命认真呢。而且他并不是觉得‘我不想读了，想去玩’，而是又去学习其他事物，又花了五分钟认真学习。”

也要告诉孩子，爱迪生对于自己不懂的事，都会追根究底查个清楚。他总是一直问“为什么？”、“原因是什么？”，直到自己真的懂了为止。学校的老师们擅自认为：“会问这种问题，这孩子一定是笨蛋。”但爱迪生的妈妈却不这么想，她认为是老师的教法不好，于是决定自己教育孩子。尝试之后发现爱迪生读书非常认真，只要有不懂的地方就会发问，她便知道自己的孩子绝对不是笨蛋，而是很聪明的孩子。

“不要因为读书有不懂的地方就以为自己很笨。只要有不懂的地方，就像爱迪生一样打破砂锅问到底也没关系，尽管问妈妈吧。”

妈妈应该像这样事先告诉孩子一定要问到完全懂了才行，以确保他不会在似懂非懂的状态下又继续往下读。

一年级的小孩子很调皮怎么才能管住他？

一年级的孩子由于刚从幼儿园的环境走出来，心理还是依赖性很强的。可用游戏等幼儿式的方式吸引注意力。一般调皮的孩子有可能是家长过分干预，或者完全不予管教。这种孩子自尊心较强，内心敏感，家长或老师切忌毫无根据的劈头盖脸，一定要讲理，道理在先，严惩在后，放下大人的架子，尊重孩子，与其交朋友，而不是发泄威严。追问：我这个弟弟他不是一般的调皮，他啊软硬不吃，我和他谈话，比如让她认个错要和他说半小时呢，他还委屈的说对不起他错了呢。该怎么办哪，他在一年级，刚去不到1个月就让老师把我爸妈喊去好几次了。哎...该怎么办哪回答：孩子的理论很简单，他认为自己没错，道歉就是对自己的不公。越是这种情况，家人越不要当他面说他调皮之类的负面暗示，老师叫家长，家长回来后的言语方式很重要，可以用激励、鼓励等正面的态度来唤起孩子的责任感与积极性。我觉得是家庭环境造就的，万万不可怪罪孩子。先让你父母检查对待弟弟的方式为上策。这种情况不能一概而论，但调皮的孩子一般都是有主见和聪明的，学习如何发扬优势、淡化弱势吧。不要要求每一个孩子都是一样的，尊重孩子的天性。一年级的孩子由于刚从幼儿园的环境走出来，心理还是依赖性很强的。可用游戏等幼儿式的方式吸引注意力。一般调皮的孩子有可能是家长过分干预，或者完全不予管教。这种孩子自尊心较强，内心敏感，家长或老师切忌毫无根据的劈头盖脸，一定要讲理，道理在先，严惩在后，放下大人的架子，尊重孩子，与其交朋友，而不是发泄威严。

怎样管理小学一年级学生

小学一年级的学生管理，老师应该遵循“抓大放小”、“抓细放粗”的原则，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。重点抓好学生的习惯养成、依恋需要和日常行为。使学生既能受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。从而能够走好人生的关键一步，快快乐乐的成长。

作为校园里的一份子，小学一年级的学生无疑是比较特殊的团体。他们年幼无知、天真可爱。因为年幼无知，所以他们经常制造出许多让班主任老师心惊肉跳的“事件”，让老师苦笑不得；因为天真可爱，他们又会常常像小羊羔一样依偎在老师身边，让老师不忍心责备他们。在近几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好小学一年级的学生管理，老师应该“抓大放小”、“抓细放粗”，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。重点抓好学生的习惯养成、依恋需要和学习行为。使学生既能受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。从而能够走好人生的关键一步，快快乐乐的成长。

一、用耐心培养学生

一年级学生由于刚刚入学，年龄小、自控力差、纪律涣散，所以培养他们的良好习惯养成尤为重要。习惯养成千头万绪、包罗万象，不可能在短时间内全部培养，对于一年级学生来说，应该主要培养他们的卫生习惯、纪律习惯、饮食习惯、排队习惯、读写姿势、学习习惯等六项。作为小学生，在抓好纪律习惯、排队习惯、学习习惯的同时，决不能放松一年级的卫生习惯养成，因为广大农村卫生条件差，农民忙于生产，无暇顾及孩子，孩子的个人卫生很成问题。培养学生的习惯养成决非一朝一夕的事，因此，班主任老师一定要有十二分的耐心去做。尤其在培养学生的卫生习惯时，更要有耐心。培养学生的卫生习惯，要做到三点：

第一、老师就要手把手地去教他们。让他们知道怎样才算真正的会扫地。因此，开学的头一两个星期一年级的班主任就要早到一会，教学生如何去扫地。比如，一组学生怎样合理分工，扫地时水要洒多少为最合适。笤帚怎样拿，必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正。

第二、要制定一些卫生管理条例。这些卫生管理条例应结合一定的奖励措施才会发挥作用。在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。因为接受表扬与接受批评相比，这一年龄阶段的学生更易接爱表扬。但教师仍要明白，表扬的效果并不会持久，要想一劳永逸那是绝对不可能的。我是这样制定具体条例的：1、值日生应比平时早到10分钟。2、来到就应及时做值日，表现突出做事认真会受到老师表扬。3、做值日要快，不要拖。要和其他年级的学生比，不能落后。提前就会受到表扬。4、要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。注意及时摆放整齐。5、同学之间相互提醒。比如，你看某个同学值日不对要及时告诉他。如果他接受了，就有两个学生受到表扬。如果他没接受，老师会分析原因。正确处理的。每被老师表扬一次会得到一颗小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口头批评一次。累积受批评三次扣一颗星星。每天由教师在晨会时间公布表扬和批评结果。记录在墙上的表格里。这样其他老师要让学生在明白事理的前提下去想想自己的行为有哪儿不合适。以后该怎样做才是正确的。和学生来我们教室就会看到你的表现。学生的家长也能看到学生的表现。对学生都有相应的促进作用。每隔两个星期要评比一次做出相应的奖励，比如奖本作业本或是铅笔什么的。学生的积极性会大提高的。

第三、培养学生养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯是做好卫生管理工作的重中之重。好的习惯一旦养成将会使其受益终身。什么是良好的卫生习惯呢？那就是教学生学会保持环境卫生。教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时淘教案网育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

四、用细心指引学生的前进方向。

1、要用孩子的心理去和他们沟通。他们不会去想现在社会的竞争。世界的复杂。他们只会去想一些很简单，很单纯的东西。所以作为老师首先不要对他们的某些不足而大发雷霆。

3、不要过于严厉。孩子的心理承受能力是很有限的。我觉得刚开始不要让学生马上怕你。这样对你今后的工作开展不利。首先要让学生喜欢你，当然不能让他们粘着你。可以通过一些小型的集体游戏增强班集体的凝聚力，然后在他们对你”放松防备“的时候，就可以给他们灌入”你很严格“的思想，比方说，纠正他们的不良习惯，及时批评他们的小错误啦，等等。教育的模式是多变的，你应该多变通运用，不过你的心态也很重要。戒焦戒躁，有点耐心很重要！说话尽量委婉一些。要从好的方面去看待每一个问题。毕竟人的本质都没有那么坏。少发点火。对自己也很有好处。还有。和孩子们谈话的时候尽量不要把时间拖的太长，至于具体的。很难用语言去表达出来。相信您应该很有能力去与他们沟通。

4、发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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