高中生不听话怎么办(高中生儿子不听话怎么办)

［父母读书］“闭嘴！再说我就死给你看！”作为成年人，千万别和青春期的孩子“硬碰硬”。4月3日，重庆大渡口区一名中学生因与妈妈吵架，选择跳楼，还好楼层不高无生命危险。

我们很多时候觉得孩子不可理喻，想和他争个输赢，其实这种做法很危险。

青春期孩子不再认为父母是全能的，开始质疑父母的观点、挑战父母的权威，想要挣脱父母的管束。这时孩子表现得“不听话”，喜欢和父母吵架或者保持沉默拒绝沟通，其实这都是他们渴望独立的表现。

有些孩子脾气特别大，和父母的冲突尤为激烈。这并不是他想这样，而是他的大脑的前额叶皮质发育不成熟，“理智”战胜不了“情感”，很容易冲动。

人类大脑的前额皮质，主要负责人的高级认知功能，包括做出决定、计划，抑制冲动，同时也和社交活动、理解他人和自我认知有关。它很重要，但发育却最晚，一直到25岁左右才会成熟。

了解了青春期孩子的特点，我们在他暴怒的时候就不要硬碰硬，先冷处理下，后面再想办法。

初中男孩的教育问题一直是让很多父母烦心的事，他们精力旺盛却脾气暴躁，他们渴望独立却又非常依赖，他们渴望成才却又烦心厌学

他们一般12-15岁，这段时间的教育是最为关键，有的自尊心强，却又过于自负。有的自卑感重，却又不愿沟通，每个家庭培养出来的孩子性格不一样

由于男孩大脑前额叶发育比女孩慢，自制力相对比较薄弱，所以我们都知道男孩成长相对比女孩晚

他们渴望得到肯定，但是学习的压力只能让他们把这一切压下去，积攒在心里，让他们产生了暴躁或者沉默的情绪，他们不懂得沟通，所以就用叛逆来反抗这一切

这个年龄段的男孩教育之路到底有多难？接下来我们听听来自江苏的朱女士自述

01 生活的压力，断奶后不得已把他留在了老家，我和丈夫去了江南打工?

和孩子刚分开的时候他才8个多月，就这样成了留守儿童，我们每年最多可以在家待半个月，孩子对我们非常陌生

本来以为他还小，哪懂得了那么多，爷爷奶奶都非常爱他，不管什么都依着他，其实这为以后的叛逆留下了伏笔

每次他想达到目的的时候，就用哭来解决问题，有的时候哭着还会往桌子底下，床底下钻，这招百试百灵，爷爷奶奶立马过来答应他要求

那次我去幼儿园接他放学，老师特地把我叫住，告诉我：“你家孩子脾气非常不好，他不爱说话，但是还特别调皮，如果抢不到他想要的玩具，就钻到桌子底下哭。”

我一点都不怀疑老师的话，他确实是这样的性格，二年级的时候，有一次他作业没做，奶奶说了他两句，他居然直直地用头就往墙上撞，才这么点大的孩子，不知道他怎么狠得下心

我和老公商量了一下，为了孩子我不出去打工了，6年级非常重要，要小升初了。就这样我回家陪读了，因为一直在妈妈那里念书的，也没转过来，就还在那个镇上

02 陪读后才发现孩子有太多缺点，不爱卫生，性格极端，脾气暴躁，没有时间观念，还挑食

这要在不影响他情绪下改掉真的很困难，一开始他还算听话，我每时每刻看着他，告诉他要怎么做，可是时间长了，他就不耐烦了

那天早上我看他刷牙，觉得奇怪，怎么没有泡沫呢？我问他：“你没有放牙膏吗？”他说是的，他刷牙从来不用牙膏，我怔住了，这还叫刷牙吗？我问他为什么不用牙膏，他回我找不到，我想想，父母每次牙膏都乱拿还乱放，他就懒得找了

后来我每天都会给他牙膏挤好。这件事还算小事了，更让人接受不了，他洗头不用洗发水，洗澡不用肥皂，每天过得都好累

那天早上我明明很早就叫他起床了，可是他就是慢慢磨，还有十分钟的时候才下楼，再洗脸刷牙，根本来不及吃早饭了，我辛辛苦苦给他做了早饭他看都不看

他居然一只手就搬起边上的椅子向我砸过来，眼睛红红的。还一直在粗声地喘气，好像要与我同归于尽似的

爷爷奶奶也吓得赶紧过来抱住他，他一只手把他奶奶甩得好远，我简直不敢相信，这还是我用尽所有心思去疼爱的儿子吗？他简直就是把我当仇人啊

03 试着放下家长的身份，和孩子平等沟通，终于和他打成一片，没有了隔阂

从这一次争吵后，我想了很多很多，痛定思痛，我没有陪他长大，忽略了很多他的性格，我只知道该怎样做，却没考虑过他能不能接受我的安排

用武力我肯定不是他对手，就算暂时把他压住，他内心不服，也会做出很极端的事情来，所谓“棍棒出孝子”根本不管用

我决定和他好好沟通，于是我有一个星期的时间没有和他说话，每天该干嘛就干嘛，不去骂他，也不去催他，我能感觉到他看着我的眼神也是小心翼翼的，不清楚我到底想干嘛

周末晚上是最好的机会，因为第二天放假，我们可以慢慢沟通，一开始他还很激动，我就不说话，让他全部说完，然后慢慢引导他讲学校的生活，他越讲越开心

趁着他开心的时候，我和他分析了很多事情，不是教育，是分析，给他反驳的机会，说白了就是一场辩论，很快他就说不过我了，不过他还是非常开心的，就这样向他灌输了好多正确的思想

我也会在他放假的时候和他一起讨论他感兴趣的书和动漫，会陪他下棋，完全把他当朋友一样，他也放开多了，什么话都会和我说，我就会及时的指引他，开导他，就这样我们终于没有了战争

结束语：

男孩的内心最敏感，任何忽视他们内心感受的教育都是徒劳无功的。疾风骤雨式的教育，最容易让男孩关闭心门。因此，家有男孩，父母一定要学会适当地转变身份，给他们选择的空间，这时候最容易受坏的影响，所以我们也不能放任他们自由

戴尔·卡耐基在《人性的弱点》一书里写道：

“人生来就喜欢被人鼓励，用这样的方式对待孩子，可以让孩子在轻松愉悦的氛围中成长，获得自信，从而变得更优秀。”

对于初中男孩的教育，我主要总结了以下几点

1.给孩子空间，有些事让他自己独立完成，甚至可以帮助我们做一些简单的事，培养他的责任感

2.带着孩子多接触一些人，让他看到不同人对待同样事情都会有哪些方法，让他学会思考

3.在他敏感多疑的时候，要开导他，化解他心中的焦虑，不要骂他给他权利适当放手，必要的时候还要不露痕迹的干预，让他得到自尊

4.遇到困难的时候，更要温柔对他，和他一起解决，给他选择的权利，告诉他男孩要有强大的内心，没有解决不了的问题

5.要因材施教，斗智斗勇，硬碰硬的家长肯定是失败的，要了解孩子的天性，鼓励他大胆地说出自己的想法，这样的孩子才没有自卑

6.最重要的一点就是要告诉孩子懂得取舍，明辨是非，我们一生就是在不断地选择和被选择

最后：

也许很多父母会问：孩子不听话时到底该怎么办呢?下面十个锦囊被认为是很有效的，建议您不妨一试。

1．友善的态度——如果你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话，孩子会更有可能认真地听你说。

2．暂停——在孩子一时无法接受你的要求，甚至与孩子发生争执时，一定要克制自己的情绪，你可以说：“我不想现在来处理这个问题。我们稍后再来谈论它吧。”

3．教孩子道理——当孩子犯错误或行为无礼的时候，不要立即处罚他，应该以友好的口吻来教育他应该注意自己的行为和举止。“你玩完的玩具不应该随处乱丢，下一次请把它放入它应该放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具应该让它回自己的家，就像你一样，如果你在外面玩完了，我把你丢在街上不让你回家，你觉得对不对?”

4．讲话的出发点要积极——不要这样来对孩子说，“我要说多少次你才会去刷你的牙齿呢?”而应该说，“去刷你的牙齿，我想知道你什么时候能完成，我想看看你是否可以刷得很干净。”

5．向孩子解释而不是威胁——当孩子向你说他为什么这样做的时候，你应该给孩子一种解释的权利，让他简短地解释他为什么需要做这件事，之后向他解释清楚这样做错在哪里，他有没有理由这样做，以及正确的做法。

6．珍惜每一个机会——不应该将所有的注意力全部集中在孩子的不当行为举止上，其实每个冲突发生的时候，都是我们教育孩子的机会，你不要放过它，好好利用这个机会因势利导教育你的孩子。

7．给予激励——可以通过一些只语片言来激励你的孩子，通过合作的方式来鼓励他的进取，类似的话语有：“你看，别的小朋友都能做，你一点也不比他们差，你完全能比他们做得更好，对不对?”

8．要有柔性——如果你的小孩问：“在我们回去之前，我可以看完这一场表演吗?”如果你还有一些时间剩余的话，应该让出一些时间来给你的孩子。你应该尊重孩子请求的权利。

9．摆脱武力威胁——当出现问题的时候，不要说：“你要是再这样，你就快该挨打了!”“还记不记得上次我为什么打你?”这种武力威胁实在是天大的错误，尤其更不应该提起以前给孩子造成的痛苦。武力威胁只能让孩子认为你是一个专制粗暴的家长，而越发拒绝与你合作。

10．因事制宜——教育的方式方法应该多样化，在发现孩子犯错误时，不要每次都用一种面孔、一种说理的方式，孩子会感到厌倦。你完全可以变换一些花样，因事制宜，尝试孩子能接受的各种方式。比如问题出现时先简单处理一下。然后在有时间的时候再通过讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式，结合看到听到的事物深入地阐明你要告诉他的那个道理。在冲突的当口，往往孩子不容易接受批评，但是在事后进行这种耐心的教育，孩子就容易接受了。一、了解学生、尊重学生

首先，做教师的不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因学生顶撞你就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事，有一位老师，发现本班有一位学生没佩带红领巾，而且脚上还穿着拖鞋，她不管三七二十一，就把学生拒绝门外。等她上一节课出来，那个学生早已不见踪影，后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里，幸好被人救起来了，差点造成不可收拾的后果。

事实上，世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生，抓住有利的时机加以疏导帮助，学生是会听老师教导的。

二、采取乐于接受的批评方法

学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……

学生的缺点，暴露在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会损害学生的自尊心，导致僵局，教师应把握分寸，在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上，有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文，有一位学生告诉老师说：“他什么也没写。”这时我委婉地说；“写作文要打腹稿，可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师暗示，使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法，可获意想不到的效果。

三、常息怒、多疏导

有时学生出现了老师意想不到的错误，令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中，一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时，都能保持克制和冷静的态度，对待学生也应该如此。

我接手过一个学校里最乱的班，语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来，椅子动得特别大，一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声，把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己，索性严肃而安详地坐在讲台上，一声不响。一会儿教室里静下来，老师用柔和的语言，指出这样做的危害，学生心悦诚服。

四、用幽默缓解冲突，制止错误

幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾，定会收到良好的效果。

五、分析原因，对症下药

对待学生出现的错误，要具体情况具体分析，不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了，还把门碰得咣当响当，冲谁？不一定是冲你，可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静，问清缘同，对症下药。有一位学生，多次上课精神不振，作业不按时交。我单独与他谈心，才知道她的爸爸妈妈感情破裂，正闹离婚。我亲切地对她说：“你不要难过，要想办法，使你爸和你妈消除矛盾和误会。最好的办法是在你妈面前说你爸的优点，在你爸面前多说你妈的优点。并表示他们俩谁也离不开。”一个难解的疙瘩就这么解了，一个就要解体的家庭合好如初了。单独进行家访.找到不交作业及迟到的原因.多多约个别叛逆学生到家里进行交流,沟通.尽量去了解他们在想什么,需要什么.搞些假日活动,跟同学们拉近关系,跟他们聊些你以为作为学生时候的事情,给他们作为榜样.谁都叛逆过,只是程度不一样.当然,真正关怀学生,真正为学生着想的话,老师做这些事情的时候,学生会感受到的.如果只是为了领份薪水应付了事,不是出自真诚的关怀为目的.那么做什么都是徒劳的。

高中生叛逆很严重怎么办

首先我觉得叛逆是很正常的一个现象，尤其对于高中生来说，已经步入青春期了，拥有了自己的思想与性格，还有自己特定的朋友圈。尤其是高中生自主意识很强烈，容易和家长有代沟。

所以第一步，我觉得互相尊重很重要，尊重孩子对某件事有自己的看法，允许孩子自由表达观点，而不是家长已一个过来人的身份，去反驳孩子。毕竟人人想法都不同，做到求同存异。

其次，善于沟通，要用朋友的身份去沟通，而不是一个演技大家长的身份去。要做到平等。

最后，具体问题，具体分析，看看孩子到底叛逆什么？因为什么你把他定义为叛逆。我觉得没有真正叛逆的孩子，只是一时之间意见不一致。

高中生处在自我同一性阶段，这个阶段家长应该锻炼孩子的自主意识。不要一味约束与打压。这个时候大人必须冷静。先让孩子好好休息。好好吃饭。陪陪她进行体育活动。我只是娱乐活动。先让他的心情放松。他喜欢跟你玩，喜欢跟你聊的时候。再去谈正事儿。不能急于求成。更不能生气，大喊大叫。绝对不能去指责他。跟他讲果要想结果实，必须见过育苗栽培。就是开花结果啦。也的每年去打枝，去掉多一个枝不好的枝，任由他疯长这棵树就不会接出更好更多的果实。人也是一样的。从小长到大必须留下好的去除坏的。要自己管理好自己。才不至于受人管理。检察院，法院，公安局，这些都是为管理不好自己的人准备的，谈心。高中生叛逆的几点建议：1、尊重孩子。不要老是刁难孩子的不足之处，不要老是拿孩子和别的孩子比较。在于孩子接触时，尽量以日常聊天话题为主，减少孩子对家长的抗拒心理。2、换位思考。谁都是从青春叛逆期走过来的，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。3、忌从学习如题。同孩子交流，不要张口闭口就是学习成绩，这样只会让孩子有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。4、家长要用理智控制感情，遇到事不能急躁，冷静处理。日常生活中有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

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